Visita orientada à Fundação Iberê Camargo

Plano de aula estágio supervisionado-EF

  

 

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL EM ARTES VISUAIS

UFRGS – Porto Alegre – RS

 Aluna: ELIANA Teresinha de Vargas Martins– Polo Porto Alegre I 00178541

                        Professora: Andrea Hofstaetter

Eliana T.de Vargas Martins

Disciplina: Educação Artística (Artes)

Turma: 7ª série- turma 71

Carga Horária: 8h/a

Duração: 04 encontros de 02 Períodos

JUSTIFICATIVA

A proposta que segue tem como objeto de estudo parte da obra de Iberê Camargo, importante artista brasileiro do século XX, reconhecido internacionalmente. O foco da unidade é o conjunto de seus trabalhos, que têm como figura central ciclistas. Esta figura tomou corpo nos anos 80, depois da volta a Porto Alegre, a partir de encontros com ciclistas no Parque da Redenção. A respeito da temática, escreveu: Sou um andante. Carrego comigo o fardo do meu passado. Minha bagagem são os meus sonhos. Como meus ciclistas, cruzo desertos e busco horizontes que recuam e se apagam nas brumas da incerteza (IBERÊ CAMARGO: Uma vida mescla às tintas, s/d, p.25).

Durante a atividade, os alunos realizarão produções artísticas na linguagem visual, além de analisar, refletir sobre o processo produtivo e compreendê-lo, com seus próprios instrumentos de ordem material e ideal, como manifestação sociocultural e contextualizada historicamente (PCN: ENSINO MÉDIO, Parte II, 2000).

 

OBJETIVOS

 Ao final da unidade, os alunos terão vivenciado oportunidades de desenvolver as competências de:

 A. Identificar a expressividade na pintura, a partir da obra de Iberê Camargo.

B. Utilizar a linguagem visual como forma de expressão subjetiva e escrever sobre seu processo de produção e reflexão.

 C. Encontrar meios de transformar o conteúdo de uma imagem em forma expressiva, subjetivamente.

Para atingir as competências acima enumeradas, será necessário:

A. Identificar a carga de expressividade em certo tipo de pintura.

B. Reconhecer formas de utilização da pintura em que aparece a expressividade do artista.

C. Refletir sobre a relação entre a forma de pintar e a sensação que ela desperta no observador.

D. Produzir imagens de caráter expressivo, que apresentam aspectos subjetivos.

METODOLOGIA

· Aula expositiva e dialogada com ppt.

· Desenvolvimento da sensibilidade através das obras observadas.

·Apreciação das obras e fruição estética durante visita guiada na Fundação Iberê Camargo

·Abordagem da arte e do gênero Expressionista.

·Contextualização da obra com nosso cotidiano.

As aulas deverão ser expositivas dialogadas fazendo uso e referência de imagens, valorizando a bagagem e a leitura de mundo do aluno, estimulando sua participação e evolução neste processo: ler, escrever e contextualizar.

 

CONTEÚDO

·A obra do artista gaúcho Iberê Camargo, com enfoque principal na fase dos ciclistas.

·Elementos da linguagem visual.

·Tendência expressionista nas artes visuais.

RECURSOS

· Material necessário: Projetor de imagens; Reproduções das obras a serem apresentadas, imagens de revista, tintas diversas (têmpera, plástica, acrílica), pincéis, papel pardo ou papelão de tamanho grande, local adequado para pintar, fita crepe ou semelhante, caderno, potes para água, panos para limpeza, jornais velhos, folhas A3 e giz de cera.

·Serão utilizados: Projetor de imagens, sala de informática.

·Câmera digital, pois todas as aulas serão registradas para a criação do portfólio.

 

AVALIAÇÃO

 Avaliação continuada: participação e envolvimento na proposta, diariamente, na realização dos trabalhos e na execução dos mesmos.

 

CRONOGRAMA

12/10/2011	1ª aula: 02 períodos
19/10/2011	2ª aula 02 períodos
26/10/2011	3ª aula 02 períodos
01/11/2011	4ª aula: 02 períodos

 

Aula 1

· Aula expositiva sobre ao artista Iberê;

· Apresentação das principais obras do artista;

·Analisar as cores e o estilo do artista

·Debater e fazer anotações do que chamou sua atenção em relação ao trabalho do artista.

 Para casa pesquisar algumas curiosidades sobre o artista que possam ser multiplicadas na próxima aula, com o grande grupo e trazer uma imagem para relacionar (pode ser de uma bicicleta e/ou um ciclista).

Aula 2

· Retomar a aula anterior e relatar a conclusão das pesquisas.

·Bicicletas: A aula visa construir a leitura de imagens, tanto do cotidiano como de pinturas de Iberê Camargo. Apresenta uma reflexão sobre os aspectos expressivos da pintura e sobre seu próprio valor como linguagem, possibilitando identificar a expressividade no tipo de pintura do artista, reconhecer formas e refletir sobre a sensação que ela desperta no observador.

Atividade em grupo áulico:

Expor as imagens trazidas e pedir aos alunos que comentem sobre as sensações que as imagens produzem: sentimentos, emoções despertadas. Anote no quadro algumas palavras que forem relatadas.

A seguir, mostro uma ampliação de o Ciclista, 1988, óleo s/ tela, 200 x 236 cm.

Peço que observem e escrevam, individualmente, algumas palavras associadas à imagem.

Retomar a discussão em grande grupo.

Anotar no quadro as palavras deles, ao lado das anteriores.

 Ler a fala de Iberê, Poética pessoal:

Mas como eu acho que minha pintura tem uma identidade pessoal, se eu fizer uma figura, se eu fizer um cubo, se eu fizer um carretel, se eu fizer uma mancha: tudo sou eu. (Iberê Camargo, encarte do DVD “Iberê Camargo: Matéria de Memória”, da DVDteca Arte na Escola.  

Apresento outras obras à turma:

 Ciclista (1990)

Ciclista, 1990, óleo sobre tela, 200 x 155 cm, col. Maria Coussirat Camargo | Fundação Iberê Camargo, Porto Alegre.

 Ciclistas (1989)

Ciclistas, 1989, óleo sobre tela, 180 x 213 cm, col. Maria Coussirat Camargo | Fundação Iberê Camargo, Porto Alegre.

 Relacionar o exercício à fala do artista: O quanto a obra tem do artista.

  Visita orientada à Fundação Iberê Camargo Dia 25/10/2011

  

Aula 3

Retomar a aula anterior apresentando os seguintes questionamentos para que os alunos escrevam:

·Você já conhecia a Fundação Iberê Camargo ou algum Museu?

·A ideia que você tinha sobre Museu veio ao encontro do que você viu na Fundação Iberê Camargo?

·O que você entendeu pela expressão “processo poético”?

· Que características atribuis a Poética de Iberê Camargo?

·A partir das cores e das formas que tomaram as obras de Iberê poderíamos identificar como era seu tempo?

Atividade prática: Releitura

Cada grupo irá escolher um dos ciclistas para realizar a releitura individual: cada aluno recebe uma folha e prende sobre a mesa com fita crepe. Observe um dos ciclistas e faça uma releitura utilizando tinta guache, pincel e folhas A3.

Para a execução procure usar expressão própria: seu tipo de pincelada, testar as cores, maior ou menor quantidade de tinta, seu modo de perceber, fazer e sentir através de suas vivências. O trabalho pode ser mais realista ou mais abstrato, mas que demonstre uma ideia visual.

Atividade para pesquisarem para próxima aula:

Pesquisar, em grupos, artistas e obras que se destacaram no Expressionismo, gravar um vídeo de dois minutos para realizarmos uma instalação.

Aula 4

Construir o portfólio digital no laboratório de informática onde as atividades serão colocadas.

Organizar uma instalação dos trabalhos: vídeos e slides produzidos até então.

Avaliação:

Realizar, uma auto avaliação com os alunos sobre a participação e questionar se os objetivos fora alcançados.

Referências Bibliográficas:

http://www.flickr.com/photos/f_iberecamargo/sets/72157623776743938/detail/ acesso em 21/09/2011 15;30 hs.

http://www.iberecamargo.org.br/site/default.aspx acesso 19/09/2011 20:20hs e 28/10/2011 21:00hs.

Cadernos Lições do Rio Grande, Ensino Fundamental e E. Médio.